温馨的教育，可让“离家出走”的孩子望而却步

近日，四川南充蓬安县公安局巨龙派出所的民警帮忙找回一名离家出走的10岁男孩。男孩子告诉民警，自己离家出走的原因是周末没有完成作业，不想去学校。经了解，当天早晨8时许，李大爷送10岁的孙子到巨龙小学上学，并看见孙子进入学校，但在9点的时候接到孙子班主任的电话，说孙子没到班上上课。随后，李大爷在巨龙场镇寻找未果，于是选择报警请求帮助。（12月14日红星新闻）

孩子因周末没完成作业而离家出走，幸亏是公安民警帮助找到，不然，后果无法预料。其实，类似事件并不是个例，在现实生活中时有发生。由此，不仅让学校教师和家长担心，且更给学校和社会带来了不和谐的因素。

因未完成作业，内心有一种愧疚感这很正常，因这是教师布置的作业，也是日常学习上的常规要求。对学生而言，这是一般学生应有的敬畏心理，也是日常学习生活中应具有的思想觉悟。但，也决不能因此而积劳成疾，并成为沉重的思想包袱，导致萎靡不振，或以离家出走的方式来应对。

事情虽然发生在学生身上，但只要对此稍作分析研究即不难发现，此与教师作业布置和教育工作不到位有联系。假如真发生事，无论从学校教育还是从教师职责来说，都脱不了干系。试想，在日常的学习生活中 ，如果教师能宽严相间去要求，并能施之以情、导之以理的去教育，即能在最大程度上避免离家出走事件的发生。

对症下药，笔者认为，作为教师在日常教育工作中，主要应从如下两方面工作：

其一，是对作业或其它学习要求宽严相间。严格要求学生是对的，但做任何事情总是要有个度，如若过度了，不但不能实现工作预期，而且有时候还会走向事情发展的反面，造成不应有的后果。如，有的教师布置作业，今天的作业必须得完成，“如果完不成，一遍罚十遍甚至百遍”云云；要么，学生来校后，因未按要求完成作业，不是罚站，就是将其家长叫来……等等。因而，让一些学习困难或因故未完成作业的学生，即会“望而生畏”，于是，即干脆“不辞而别”继而“畏而离之”。

在作业布置上要宽严相间，即在对全班学生要求上不能搞千篇一律或搞一刀切。在一班学生之中，因每个学生的智力条件或原来的基础不同，在学习上学生之间有差距，或在作业上有的能完成有的完不成，这很正常。鉴如此，即需贯彻“适合教育”理念，面向全体，分别对待。

其二，是要注重加强心理健康教育。因未完成作业恐怕老师“追责”即离家出走，应该说，这是心理脆弱的突出表现。对这样的孩子，教师要在作业设置上实行分类指导与要求的基础上，还要对其心理上加以疏导，让他明确，作业是对所学知识的巩固性练习，是为了增强记忆和提高学习效果，决不是为难同学。作业就是不会做，或因故没完成，这都是有情可原的。返校后只要和教师讲明原因，即可。

与此同时，还需要在教师的帮助指导下，将未完成的作业补上去。这样，让学生不仅能将原有的思想包袱和心理负担放下，而且还能在教师的帮助指导下，完成了作业，由此而得到最大程度上心理上的满足与慰藉。