西安高新区打造创新育人生态体系

基础教育阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。西安高新区几所学校在创新拔尖人才培养的发现、培养和输送方面，积极实践不断探索。

聚合资源 为学生发展搭建更高平台

“让学生的奋斗目标有高度、思考有深度、眼界有广度。”这是西安高新第一中学“创新实验班”的育人目标。为了探索一条培养杰出人才的新路子，高新一中提倡素质教育的普遍做法，提出了“三个结合”的培养模式。学校建成了1200平方米的“钱学森生平业绩展览馆”，开设“走近钱学森”课程。同时，开设国家安全教育课程，包括国家总体安全、传统安全、政治与文化安全、经济与资源安全、社会安全、科技与信息安全等九大类。开设模拟政协课程，将思政“小课堂”与社会“大课堂”结合，学生撰写的模拟政协提案，连续6年被提交全国两会。

高新一中校长王淑芳表示，对于有拔尖创新潜质的学生，需要早发现、早培养，同时更要关注学生的品德、心智、耐挫力等非智力因素，以及家庭环境等。一方面要寻找高于平均能力的人，同时又要给孩子们提供丰富的经历或机会，激发学生们的创造力和对任务的执着精神。

课程探究 帮助学生找到兴趣方向

为更好适应拔尖学生的学习需求，激发其学习兴趣，西安市高新第二高级中学实行双导师制，为拔尖学生提供优质教师资源和高效教学管理。学校重视科技创新拔尖人才的早期发现和培养，已建设人工智能、乐创梦工厂、3D造物社、多功能创作坊、飞梦航模、VR体验6个高端科学探究实验室，配备专业、高端的仪器设备，面向有科学兴趣、科学潜质和科学志向的学生开放。

“学校希望培养的是有德行、会合作、厚基础、敢担当、善创新的人才。” 西安市高新第二高级中学执行校长程霖介绍，学校已有两届 “钱学森实验班”毕业生，都取得了不错的成绩。

能力锤炼 打造绿色创新育人生态体系

西安高新一中实验中学，积极推动科技创新成果，营造创新的氛围，构建创新的机制，打造创新的平台和条件，从创新观察能力、创新思维能力、创新实践能力的锤炼上，为学生提供全面的创新素养发展支持，引导学生以实际行动和优异的育人成绩回应“钱学森之问”。

学校开设的志远课程体系、秦岭特色课程、体验数学课程、科技创新课程、设计思维特色课等多元发展的个性化课程，把时间还给学生，开展项目式学习，培养创新人才。组织科技综合实践活动，举办科技文化节、科技生涯体验等。同时，学校注重体艺教融合，举办了“木叶动秋声”树叶设计思维作品展、“小贴纸大思维”核酸贴纸设计、“钉纽扣与思维的碰撞”“草坪音乐节”等活动。从而实现从兴趣到志趣，引导学生树立为国效力的志向。

来源：三秦都市报